张小美：坚守匠心做好衣，不忘初心育好人

在2016年第二届“海皮城杯”全国皮革服装制版大赛的颁奖现场，来自江西服装学院的一位资深教师荣获优秀指导老师奖。尽管时间已经过去了5年，但谦逊的她依然把这份荣耀归功于学校的栽培和学生的努力，自己仅仅是尽到了一位教师应有的本分。

从1993年进校以来，她一直从事一线教学工作，兢兢业业，任劳任怨，赢得广大师生的尊敬和爱戴；她热爱学习，刻苦钻研，努力成为新一代学习型研究型教师；她充分发挥自己的专长，理论联系实际，敢于开拓，略创佳绩，连续多年被评为学校优秀教师……

这位爱岗敬业教师，就是江西服装学院服装工程学院教师张小美。

忆往昔：

追求理想，坚守信念

张小美回忆道，从1993年进校，距今在江西服装学院已有28年，“这28年中，既看到了学校的成长，也看到了自己的成长。”

入校以来，张小美一直从事教学工作，见证了建校初期的一些情景：91年租麻纺厂老旧的校舍，94年建设青云谱包家花园福塔路老校区，2000年建设新校区，这一路的发展变化她是看在眼里，喜在心里。一路走来，江服不断地扩建壮大，服饰文化博物馆、图书馆、霓裳宫、创业基地、实训基地，大大小小数十个T台以及即将落成的室内综合体育馆，可想而知学校花了多少心血。

“如今的校园有了翻天覆地的变化，越来越漂亮了。”张小美谈到，学校越来越规范，呈现出欣欣向荣的势头。从30年的发展史来看，它在努力成长着，因为努力，所以值得去珍惜，去尊重。

多年前，她偶然看了《先生-陶行知》，心中顿生感慨，先生的大爱情怀让人深深钦佩。联想到自己的教育情结，倘若不是学校的成全，没有学校这样的平台，她或许将止步于热情，不会有育人经验，更不会获得自我价值感。

教书育人这一职责，早已从最初的理想，逐渐变成一种信念的坚守，更成为张小美一直前行的目标。她说，“我将以教育作为自己的终生事业，并将在不断攻坚克难的实践中提升自己的教学水平，做好学生的引路人。”

觅良方：

严谨授课，悉心传道

师者，所以传道授业解惑也。作为一名服装工艺教师，张小美认为，培养学生最应该注重理论与实践相结合，坚守匠心做好衣，不忘初心育好人。

从教三十余年如一日，张小美做着一件自己喜欢的事，并将热爱发挥到极致，将责任进行到底。为了给学生最好的服装技术教育，她刻苦钻研努力学习，不断攻克服装制版与工艺的难题；她虚心学习积极探索，以他人之所长补自己之所短。秉承以“工匠精神”培才，用“四好教师”情怀育人的初心，引导学生学做融合，知行合一。

在日常教学过程中，张小美坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。

她谈到，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括、判断、推理和综合运用的能力。教师以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手实践能力及自学能力。努力改进教法的同时，也要注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

育英才：

春风化雨，桃李成蹊

“作为教师，最重要的是职业责任感。我们既要做好专业知识的引导，又要做好学生的领路人，向学生们示以美好，授以希望，让他们能够收获芬芳。”这是张小美杏坛执教多年坚持的教育理念，这样的理念有如春风化雨，润物无声地滋润着无数学子。

“授人以鱼，不如授之以渔。”现代化教育对教师的要求已远远超出“传道，授业，解惑”的教学模式，而是要做学生的领路人。

张小美谈到，“我们教师要做的一项最重要的工作，就是教会学生如何学习，而不是简单的灌输知识。因为未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会自主学习的人。如果教师仅仅是灌输知识的机器，那么就会制造出完全依赖于老师和家长的‘低能儿’。”

因此，在教学过程中，她努力探索教学规律，钻研教材，对一些浅显易懂的知识内容，采用自学教学法；对一些稍显深奥的理论问题，采用探究式教学法；对一些同学们经过调查就可以得到的结果，采用小组合作，研究性学习的方式。多种教学方式方法的灵活运用，大大调动了学生学习的积极性和主动性，帮助他们建构起自主学习、合作学习、平等学习的学习理念。

源头不断水流清。谈及多次被学校评为“年度优秀教师”、“服装设计大赛园丁奖”和“服装设计大赛优秀指导老师”等荣誉时，张小美也只是谦虚地笑了笑。

“荣誉是对过去的评价，也是对未来的鞭策。”她坚持认为，老师只有不断完善自己才能育人，并希望能在新的学期里与学生们共同进步，坚守与维护服装人的信仰，共同见证学校未来更大的发展与进步。